“难道是和上课的水准有关系？”
风云思前想后，最终还是💔觉得这个可🃵能最🕌有可能。
相较于他上午所上的两节课，他下午这节课🕑的水平明显🟆🚼有所降低。
为了突出和上午两节课上课内容的差异化，他重新设计了🅎🅞教学内容，但这毕竟是他突发🈁奇想，事先没有任何的准备。
尽管他已🅖🆡👃经尽力做到最好💔了，但是受限于时间，教学内容的选择和安排，还是不可避免地会出现一些欠缺，从而也影响到了他的上课表现。
风云没有再去深究，而是对接下🁍来要上课的内容进行了梳理。
他决定继续沿袭改变后的上课内容，也就是说他再一次上课，还会教授下午第🅺一节课📬的内容。🅁
很快，下课的钟声就响起了。
风云马上动身向要上课的班级赶了🎩📴过去，他准备🈘让这一节课的上课时间更充裕一些，以🈁便可以提升上课水准。
进了教室，风云在上课钟声敲响之前，就将炼丹炉一一发放了下来，等到上课钟声一响🈁起，就马上就进行教学。
实事求是地讲，风云这一次上课的水平确实要比前👔🈢⛧一💶🖘💶节课高了一些。
通过之前一节课🝰🎱🔹的反馈，他对教学内容就行了微调，由于已经确认改变教学的内容并不会影响他上课效果被加强，他也就不再执着于上课内容的绝对统一了。
在临近下课之前，风云照例对学生们🃵的学习情况进行了询问，而这一次是他从上午到下午四次上课以来，问得最为认真的一次。
他要通过这一次询问，确认🗟🜹他的推测，他上课效果被加强的幅度和他⚩上课水准的高低是🈁否存在着直接关系。
“看样子，真的是如此了。”
风云确认了他的推测，不过这并没有让他感到太过意外，🅎🅞毕竟之前他在心中已经基本上认定了，现在只是进行最后的确认而已。
即便如此，风云依旧感到很高兴，因为他只要能够继续提升教学水平，他的上课效果被加强的幅度就会越来越大，进而♞🉢🉀让学生们真正掌握它教授给他们的知识。
不过转念一想📄😒，他心中又不禁有些担心👃起来🕑。
如果他的学生都将他教授的内容完掌握了，也会带来一个问题，而且是一个大问题，最终该如何确认他们谁可以去成为真正🕋的炼丹师活炼器师呢🖥。
将他们部都培养成炼器💓👙师和炼丹师是绝对没有可能的，就算将金龙部落获取的部资源都投放到了他们的身上，也🝿🐷🄟是远远不够的。
这就注定了他的学生🐨中将会🗟🜹有很大一部分被淘汰掉，丧失成为一名炼丹师或者炼器师的机会，这就对他们不够公平了，毕竟他们确实💅🏠🛡学会了他教授他们的知识。
对🞇此，风云并没有🕨🌌♔烦恼太久，因为他很快🕌他现在想这个问题未免太早了。
且不说，随着他教授🐨的知识的深度不断加深，是不是所有学生都还能够完🈹🃒🗐掌握，就算答案是肯定的，学生们之间也必须会存在差距。
这就像同样是识字，有些人仅仅是能够进🕌行基本上的读写而已，可是有些人却能够写出优美的文章，甚至是旷世奇作。