风在吹，人很静。
虽然说考试⛼☊♖并不算太大压力，但是这一🕁🆬球，孟宪武却感到了压力，因为周围的人都对自己有非常高的期待。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种感觉，非常不好，他已经隐约觉得接下来的这一球会踢歪，或者被🍑接住。
就当大家以为他要踢的时候，孟宪武忽然停了下来，他苦👾🎠💞笑道：“我有点紧张。”
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没关系，放松一下把，确实那么多人围观会紧张🔯🄉🟀。”
老师也是比较通情达理，给优秀的学生一些时间调整心情是没问题的，反正也没有别的人要进行这一项考🅛🗫核。
孟宪武想要跟周🕯围的人借纸笔，却发现根本没有带着这东西在身上，最后还是老师用登记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只见孟宪武把一副地形图画🌷🃬了出🔸来，然后是球门的位🎳🕇置，人墙的位置，球的位置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全可以在脑海里自己🎱🔷模拟，之所以想要用纸笔，是因为想让自己的心静下来，把精力集中在描绘上。
这一球该📓怎么射，其实不难，🜴🆛先是找感觉，然后第二脚进。
这看似很📓简单，大家也搞不懂为什么孟宪武会忽然🔯🄉🟀犹🎳🕇豫了。
孟宪武一看陶嘉良也过来🎱🔷了🌷🃬，顿时笑问道：“考得怎么样？”
这时候有📓些人注🕯意到了，陶嘉良作为重点培养对象，而且成绩优良，♉🆨💃还是有人认识的。
“他好像就是⚸全校二十个重点培养对象之一吧？”
“是吧？我不记得，不过确实有点眼熟。”
“对，就是我！”陶🄞⚗嘉良倒是很乐意地直接就承认了，这本来就是一件值得自豪的事。🅊
“勉勉🏄🗦强强把，点球满分也不难。”陶嘉良不经意🔯🄉🟀间装了个逼。
大家一阵📓喧哗，不愧是重点培养对象，在场的其实很多人都是来玩的，真正能够成为足球运💱🕨动员的没几个。
而一般有机会⚸成功运🄞⚗动员的，在学校都会被列为重点培养对象。