人群里传来窃窃私语的声音，片刻后，副校长看向舒姚：“这部分先到这里吧，舒老师，🞯你继续上课。”
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在接下来的课堂里，舒姚没有讲解什么试卷，也没有大段大段地去分析某一篇文章，而是通过互动的方式，跟学生们就某些有意思的话题开展讨论，她尤其想听到学生们的🃏🖷观点，鼓励他们去发散自己的思🂋维，尽可能地用英语的方式来表达出来。
下课后，对方学校的几个老师跟舒姚他们这边简单地聊了几句之后📎🙪，🅇🄜⚁便离开了。
林启明起身，看到舒姚估计还有些事情需要继续忙，🅱于是没继续等，跟着别的人走出了教室。
“老林，”于杭跟在林启明身后，低声笑道，“你什么时候搬张椅子坐到我们班上⛑🙩🍄去啊？”
林启🆗🏭明咬了咬牙，转身低下头🞾🙲🎗，说：“你等下还有课是吧⛾？是的话就赶紧回去上课。”
“嘁。”
于杭知道林启明现在不想跟他多聊，于是白了对方一眼，扭头走了。林启明没跟上去，他觉得于杭刚才的🟍🛻♻表现挺不错的，嘴损这个🙨毛病暂时可以忽略不计。
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林启明走出教学楼时，前面🂪👩刚好有几个对方学校的老师，这些人正好在议论刚才舒姚👺的课。
“她的课不适合这里的实际情况。”
“对，她的教法这里的⛩🝄学生是跟不上的，如果在一些比较发达的地方，学生有比较好的基础的话，没问题，可这里的学生需要带一带。”
“通俗一点就是不接地气。”
“嗯。”
讨论的话林启明都听到了，他没有上前争🜱论或者反驳什么，也没🛗🜡🃬有把听到的话转述给舒姚，不过，舒姚在课后，也从宁峰那里获得了类🁭似的评价。
宁峰把舒姚叫到了英语教研组办公室，一边翻着他们🅱班的英语成绩单，想起她学生“告过的状”，一边对她说：“三班期中考的平均分有点下滑。我找了几个学生来谈，他们普遍反映没怎么听得懂你🕀🆝讲的课，😆对这学期的语法掌握得也不够透彻……”
“你当时在高中时英语成绩就一直很好，大学毕业后又到⛾大城市的外企工作过多年，想必功底🁐是很扎实的，这也是我推荐你回来教学的一个原因。”
“每个老师都有自己的教学方法，这无可厚非，你呢，还年轻🎅，🛗🜡🃬刚来学校没多久，可能是对我们学校的情况掌握得不多，我劝你在执行自己的教学方案时，也多听听学生们的想法。”
宁峰说的🏝🛀话没有任何恶意，舒姚全部听了下去，她本想为自己说几句话，可最后却没说。
因为宁峰最后说道：“毕竟最后他们是要带📳着高考成绩单离开这里的。”
宁峰看着舒姚：“我们在授课时先要保证的，是让他们获得一个好的成绩来敲开一所好大学的大门。他们在未来选择什么，我们或许不🁭能🔳🄩⛲替他们做主，但在我们的领域之内，我们需要负起责任。”
舒姚点头：“我知道了。”
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