此时⚣📏🙻的许禾对后排发生的一切一无所知,她正专心致志📋🙕地和季桦瑜他们讨论小组选题的问题。
江雨焉：“说实在的，李老师给的这个小组展示的主题范围太☙⛞广了，什么叫做内容与课堂有关就行？”🃪🚧
丘🌇☩🂆旻飞：“可能是只要小组展示的内容能和宇宙或者星空搭上边就行吧？”
许禾：“古今中外天文星宿都不限吗？”
季桦瑜：“应该是,上次我帮李老师整理教案，翻到前几学期各个小组展示的主题,看到还有一个小组讲的是古诗文里的星空，我翻了一下，大概就是罗列了很多和星空月亮有关系🍳的诗句。”
许禾⚣📏🙻有些吃惊：“这样也行？🞧🖟那最后的得分呢？”
季桦瑜：“emmm......不是很高🁣。”
许禾被季桦瑜⚫🔗的语气给逗笑💦🔄♮了&z🍋🆤wnj;。
丘旻飞想了想，问道：“你既🞧🖟然翻到了🚶🗵☙前几个学期小组展示的主题🁲，那你有没有注意看什么样的主题得分高？”
季桦瑜：“📙这个没有固定类别,讲得好、有新意的我看给🛢分都不错，有些主题选得好，但内容华而无实，一看就是那种自己都不知道自己在讲什么的,给分就不高。”
江雨焉：“评分是🌡谁评？老师还是🍋🆤同学？标准是什么？”
季桦瑜：“去年是老师和同学一起评，抽十个非本小组的同学评完取平均分，然后再和老师打的分数平均😬,今年不知道，但想来应该也不会差很多。标准好像分四块,内容、表达、ppt的美观程度和小组回答问题的能力和内容。”
许禾：“意思就是除了要选个老师和同学都感兴趣的主题，我们还得把这个主题研究明白以防听的人天马行空地提问？🛢🞇”
季桦瑜：“嗯，回答问题这部分占的比重还挺大，🉈满分一百，一个问题没回答出来好像就是扣五分。”
罗钰失望地拖着嗓子“啊”了一声：🉈“回答不出来还要扣分啊，我还想说要不然我们干脆讲宇宙悖论好了，随便选几个都会很有意思。”
季桦瑜看向罗钰：“你说的是宇宙时空悖论、黑洞信息悖🛢论这些？”
罗钰作为一个⚫🔗⚫🔗资深的科幻迷，最大的兴趣就是与同好交流,他听完季桦瑜的话后眼睛顿时亮了起来，对季桦瑜的印象也立马来了一个一百八十度的大转弯：“你也知道这些？”
作为一个对天文物理学毫无研究的人，许禾看不出这个话题的精髓所在，她只能从罗钰的行为举止上看出他🞊很激动，因为但凡他再往季桦瑜面前挤一🃅🕕点，她就没有位置了。
许禾：“什么是宇宙悖论？”
季桦瑜：“这个范围有点大，就拿宇宙时空悖论💛来举例，假设人类可以随心所欲掌握三维空间后的第四维，比如什么找到超越光速的方法，🜈⛶🞵理论上来说我们就能回到过去。但著名的祖父悖论，假设一个人回到过去，在他祖父结婚之前就杀死了他的🆛🐑⚳祖父。那他祖父死了，他父亲也不可能出生，他父亲不存在，也就不可能会有他的存在，他这个人都不存在了，他又是怎么回到过去杀死他的祖父呢，所以这在宇宙时空上就是一个悖论。”
丘旻飞听到这里也来了探讨的兴趣：“其实我觉得莫比乌斯环模型可能真的能够解释时空悖论，时空因🃪🚧果链就是一个闭合的莫比乌斯带，一个事件是另外一个事件的过去同时也是它的未来，所以你在当下🉁🄓做的每一个决定都可以影响过去和未来。就像《永恒的终结》里面，男主为了避免女主消失，带她穿越时空进入十一万世纪后的隐藏时代，结果发现正是因为自己的这个举动导致了女主的消失。”
季桦瑜：“但是莫比乌斯环模型也没有🚶🗵☙办法解🙞释祖父悖论，因为无论怎么闭合因果，在他祖父这条时间线上，他祖父死了就不可能会有他父亲和他的存在。”
罗钰⚣📏🙻难得遇到同好，而🗼且一遇还遇俩儿：“是的，莫比乌斯环毕竟是二维到三维，用二维到三维来模拟三维到四维局限性还是太大了，而且比起莫比乌斯环，埃弗雷特和霍金提出的平行宇宙还更可能一些，他祖父死的那个时空和他所在的时空不是一个时空，所以他的做法只影响了他祖父死的那个时空而不会影响他原本存在的这个时空。”
丘旻飞：“平行宇宙和莫比乌斯环模型并不🁣冲突，在平行宇🚄🐶宙穿梭时空依然是一个轮回，过去即使未来，未来就是过去，正是因为他在未来这个时间点穿梭回到过去杀死他祖父才造成了有无他存在的两个平时时空的诞生。”