其他同学闻听此🍄🅡言纷纷点头赞同，有些人还出言附和，对牛小强的回答提出了质疑，原本还很安静的📶🟓🜯教室立马变得嘈杂起来🞔📵🟌。
男老师🁴的眼珠子一直都停留在牛小强的脸上，脸上★☨🁺写着大🃍大的惊叹，对教室里面的嘈杂声充耳不闻。
牛小强一直都在冷笑，等到嘈杂声稍稍减弱，他这才不屑道：“文字当然属于信息的范畴了，但我刚才说⛆😋的是信息不属于任何常规物质的概念，这话有错吗？如果你觉得是错的，那么请你回答我，文字应该归类于哪种常规的物质概念呢？”
“这个……”
这位男同学一时语塞，不知该如何回答。
牛🀣⚒小强提出的这个问题确实无法回答，因🐷为文字确实不属于任何常规物质概🟓念。
他见对方无法回答，不由冷笑一声，毫不留情的批驳道：“你🅔🆑🎷刚才是在混淆概念，或者说你的逻辑思维有点混乱，搞不清楚课本和文字之间的关系，课本只是信息的载体，它上面🞮🗢的文字才是信息本身，听明白了吗？听明白了就给我好好记住，免得下次又出来丢人现眼！”
这位男学生脸色🍄🅡通红，看上去既尴尬又恼怒。即便当众被牛小强挤兑，他也没有任何办法，谁叫牛小强说得在理呢？
另一位同学似乎看不惯💥牛小强嚣张的做派，忍不住插口道：“你之前的回答借鉴了大数学家香农的想法，说是借鉴，其实就是抄袭，我真的不知道你有什么好骄傲的。🈙⚓”
牛小强转动眼珠看了此人一眼🅺，对方是个戴着眼镜的男生🃍，🗄气度看起来很沉稳。
牛小强微微一笑，反问道：“这位同学，你的观点恕我无法认同♪，跟刚才那位同学一样，你的逻辑思维也很有问题，根本就是在偷换概念。”
这位学生微微皱起眉头：“不知我怎么偷换☾🄿🃕概念了？”
“借鉴不等同于抄袭，尤其在学术领域，更是如此，牛顿🃍有句话说得好，‘我之所以能取得如今的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上’，这句话的意思想必大家都清楚，不管是哪门学科，其知识架构都是一代代的先驱们积累下来的，我们正在学习的知识都是前人的成果，如果按照你的意思，我们的学习过程是不🞼🙟是也在抄袭前人的想法？你觉得这么说合适吗？”🅁🃧
牛小强说到这里稍作停顿，然后接着说道：“就好比写毕业论文，你的理🏿论依据都是依托于前人打好的基础，如果你在写论文的时候借用前辈们的公式或者观点，是不是也叫作抄袭呢？”
这位学生面🉂色一沉：“你🃮🛉🚤明显在故意误导大家，我可不是这个意♪思。”
“那你是什么意思？”
“我的意思是你刚才回答的内容都是照搬香农的观点，并没有你自己的想法，就算你的回答是对的，那也是因为香农很厉害🞔📵🟌，跟你个人没有多大的关系，因此你没有必要表现得那么不可一世！”
美国的大学生都比较喜欢较真，也很敢于坚持自己的观🏴🞗点，牛小强觉得这种氛围很好，可以大大的激发学生之💽🗓间的思想碰撞。
不过好归好，他可不想就此认输。闻听此言牛小强扫视了整个教室一圈，然后提出了这样一个问题🖺🗨：“不知在座的各位同学有没有谁知道香农写的这篇论文的具体内容？”
这个问题有点出乎大家的意料，有人忍不住冷🐵哼道：“这不是🅔🆑🎷废话吗？这篇论文可是香农在1948年写的，谁能记得住啊？”
许多人对此深表🍄🅡认同，💥纷纷点头附和，都觉得牛小强提出了一个很低级的🏿问题。
牛小强微微一笑，露出了自信的😀表情：“不好意思，这篇论文的内容我就记得很熟，可以一字不差的把它背诵出来，要不要我当场给你们演示一下？”
此话一说出口，教室☩🂁里💥陷入了短暂的沉寂，片刻之后才有人开口：“你记住了又能怎样？这跟我们正在探讨的问题有关系吗？”
牛小强撇撇嘴，不屑道：“这位同⛃🗪学，你的话真的很愚蠢，你🅔🆑🎷就不想想，如果这跟我们探讨的问题没有关系，我为什么要提🞔📵🟌出来？”