是根据🔞《论语》等儒🍉🆍家经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德🏵🞜🔼教育之大成。
提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道🀰🀟德教育的、养成有德💽🗕🛞有才之人的最佳读物。
有些🔔人🔞对《弟子规》的内容不熟，读得时候难免出现参差🜞🃍🖝不齐的状况。
李长青的读书声如同斜风细雨般，悄无声息地🆨沁入每位学生以及听众脑🏠🛟海深🆢👏处。
将其中的意思，以老夫子般淳🗇🙜淳🏥教🙄🇺导的方式呈现出来。
李长青一番循循善诱后，学生以及听🕑众们的读书声渐渐变得异口同声。
听众们似乎进入到书意境中的角色，跟🜷随着李长青🌇☨的读书声🏵🞜🔼变换不容的场景。
弟子在家指孩子，在学校指学生，在公司指员工，在单位指🏵🞜🔼下一级，在社会🆢👏中指🛰☟🀫公民。
体会着🔞在家、外出、待人接🛩🟇🛆物以及学习上应该恪守的准则，有种身临⛔其境的感觉。
“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。”
“晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。”
“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。”
李长青进一步引导着听众们的读书声，与自己从《弟子规》中领💽🗕🛞会的⛔道相融合。
听众们整齐划一的读书声，将李长青中🜷的书声中道扩大。🜞🃍🖝
很多村民慢慢⚽地沦陷在书声之中，感悟到其中的深意，经受来自精神层面的洗礼。
跟着宋祖平🖛📓一同而来的生意人，领悟许多在为人处事方面的技巧。
老师们则发现自己一些错误的教🏥育方式，并在读书的过🇯程中找到解决方案。
李长青读书声停止时，学生以及后排的听众都🆨还🏺🟈🛉在继续读着，却没有那🏠🛟种意味了。
“晨读结束，沈老师带学生们回去上课吧！”，李🌇☨长青对处在呆滞状态的沈若琳道。
“好的，李老师！”，沈若琳反应过来后回🀰🀟答🆨道。
“跟着李先生读书，就像是看3d电影一样，太神奇啦！”，🉃🄨⛯城东中学的魏老师惊讶地道。
“画面感很强，游历在其中，以亲身🕑体验来领悟其中的道理！”，顾存明意犹未尽地道。
“很庆幸自己能跟着李先生一起读书，否则不知🏺🟈🛉道🌇☨什么时候能够找到生意不顺的根🙪🍌源呢！”
宋祖平带来的一位朋友突然发现自己对待人接物很有问题，留不住老客🏠🛟户很诚恳地说道。