但是，谢翱却只能报以苦笑。
虽然后知后觉地发现甄鑫满嘴胡扯，不🖮过谢翱从上岛时的第一眼便已经看出来，甄鑫兴办教育的🎽🖤🔤举措，却🄲🁢是绝对的无可置疑！
那些正在上学的孩子，不可💾🗝🜪能是临时拉来充数以蒙骗自己的娃娃！
崭新的校舍🁅，窗明几净，🄿全是能抵御台风的牢固建筑，而不是临时搭建的窝🛰棚。
每个孩子人手一套笔墨纸砚，一个不缺。
孩子们一日三餐，有荤有素，更造不得假。
谢翱心下对这个少年到底还是有些佩服，也有着些许的敬意。为此，从上岛的第二天开始，谢翱拒绝了甄鑫安排的陪同，自己一个人，走了一整遍的日月岛。对每座🗕🝁建筑、每个细节甚至每一个人，都进行认认真真的观察。
重中之重，当然是孩子们的学堂。
两百多个孩子，🚶🗹☷大部分🚢被划入一🆕年级。十来个六岁以下未开蒙的幼儿，由两个妇人专门负责，陪着玩乐。
年满十五岁的，便被赶出去做事。因此🖮目前小😍⛱学之内，最高只有三年级，也只有五个学生。但是因为适合三年级的教材还没编写完成，所以这五个孩子主要的任务却不是学习，而是负责给一年级的孩子📍上课。
说是🈛⚬缺教材，缺的却不是谢翱想象中的教材，而是术数、物理与化学。
对于术数，谢翱虽然谈不上精通🆕，却也颇感兴趣，便去听了一节二年级的课程。
结🜭果🈛⚬却是兴致冲冲的进去🄿，一脸懵圈地出来。
“小明在计算一道减法算式时，把被减数个位上的8错看成了3，减数十位上的2错看成了5，这样算出的差💌🐟是305，正确的得数应该是多少？”
这题目，好像不难？可是🄿为什么自己看不懂？
看着几个🕈半大不小的孩子已经开始拿着碳笔列式计算，谢翱有些怀疑人生。可是却🆊🍻不敢打搅寂📮🞋静的课堂而开口询问。
8？
3？
个位、十位……嗯，就这个看懂了。
+？
=？
这些符号，是啥意思？
我是不是来错地方了？
满脑子浆糊的谢翱不死心，决定换😿个“物理”来听听。⛡