时间在胡杨专心致志的讲解、学生聚🏨🜩精会神的认真听课中缓缓流逝。
“（2）小球藻进行光反🛴☿应🍳🌆☚的过程伴随的能量变化是，这体现了生物膜系统具有的作用。”
念完题目后，胡杨看了一圈他们。
“🖢🔐⛙庄🗅文开你来说一说。”胡杨记得他这道题是做对了。
为什么还会提问他呢？
主要有两方面原因，一个是🍳🌆☚他想知道学⛴🞥🖐生的解题思路，以便他更有效讲解。
另一方面也有鼓励他的意思。
庄文开是班上的劳动委员，平时沉默寡言不善言辞，胡杨自然想⚔要稍微改变一下他这个缺点啊。
老师除了传授知识，还要育人的责任。
只不过现在大家更加关心老师能否教出高分数的学生，逐渐忘却老师还有更为🛉🚦🕫重要的树人能力。
现实如此，有些无可奈何……..
听到老师点名，庄文开有些紧张的⚕👏🇸站起来，这道题他会做不是蒙对的，深深吸了一口气压下紧张的情绪，开始🅰在心里组织语言。
声音稍微有些颤抖说道：“根🃆🕣据题目先写出光暗反应的总反应式，再写光反应的水光解和atp合成反应式，最后………”
他声音有些失真的🛗🜞把话说完，也把意思讲清楚了🂤。
“嗯，很不错的解题思路，坐下🌺🄆🞤。”🏨🜩胡杨含笑的对他点点头。
霎时间，庄文开露出了愉悦之色，目光也变🜺得🛅🙿炯炯有神，透露出难以掩饰的🚃🐱🃫激动。
胡杨转身在黑板上写下光反应的过程。
水的🗅光解：2h2o→4[h]+o2↑；atp的合成：adp+pi→🚃🐱🃫atp
“只🗅要你们知道光反应的过程，这道题的分数唾手可得，答案不就是：光能→atp（和[h]）中活跃的化学能。”
“第二个空的答🕥案不就是：生物膜系统具有能量转换的作用🎡💩吗？”
“其实生物并不🕥难，它考你们的知识全都来自书本，就看你们能不能运用自如。”
“当你们看到某个题目的时候，脑海中自然而然的浮现出书本中⚔的👰🌞内容，恭喜你们，你们成功的扼住高中生物的咽喉了。”
说完胡杨就继续讲解第（3）小题的内容。
“这题要考的是………”