（4）教师小结
（说🈭🁟明与分析：教师概括同学的发言，突出对比性结论，过度到下一个环节。🎇）
3．聚焦问题，深入讨论
（1）寻找身边的榜样
大家评：谁是我们班级“最好的朋友”？
②大家说🄖♎：你最喜欢“最好的朋友”的哪一点？
③大家听：谁愿意分🉢享“我和我的好朋友”的友情故事？
（2）赞美友情🌊：你最喜欢的赞🁚美友情的诗歌或名🙀人名言是什么？
（🖭🕸说明与分析：以上环节正面引导，调动学生积极心理，以名人名言和😺🆞诗歌赞美友🗦🏯情，烘托气氛。）
（3）换位思考：如果你缺少好朋友，🞑📛🛦心情会怎样？谁愿意说说自己曾经的或最近的孤独的心情？
（4）教师小结
（说明与分析：以上环节从正反两面说明人人需要好朋友，没有好友会很寂寞。在换位思考时愿意发言的同学☳🃞会比较多，愿意剖析自己的心情会比较少。此时，教师应该予以鼓励，加之同学的理解，会引发一些孤独者的倾诉愿望。这个时候，教师可以引导同学予以赞扬，并相信他或她能够找到自己的好朋友。）
4．怎样交到好朋友？
（1）辨析：什么是真正的“好朋友”？
呈现四个案例，案例。
②🖭🕸分组讨论：案例中“朋友”是真正的“朋友”🏕🙸吗？他们是什么样的“朋友”？为什么？🄃🞊💡
③启发与引导，归纳和定义：“朋友”的四种类型分别🀴🀼是“益友”、“挚友”、🆏🎧“诤友”、“♁🅙损友”。
④反思：我有🍚🈩几个好🉢朋友，我的朋友属于什么类型的朋友？
⑤教师小结
（说明与分⚲🕓析：以上环节重在理性分析，提高学生的认知水平，🇸🝔培养学生的判断能力与推理能力，也为下面环节作铺垫。）
（2）我们都来交朋友
茫茫人海，几十亿人，为什么我们是同学？
②我们需要什么样的“朋友”？为什么？
③世🈭🁟界上有完美的人么？有缺点的🗕🛡同学🞑📛🛦还能交到好朋友吗？